一、专业培养目标
学前教育专业旨在培养具有高尚师德、扎实的学前教育专业知识和较强的教育实践能力的幼儿教师。毕业生应具备良好的人文素养、科学素养和艺术素养，能够关爱幼儿、尊重幼儿的个性差异，为幼儿的全面发展提供适宜的教育支持。
二、专业课程设置
专业基础课程
学前教育学：系统阐述学前教育的基本原理、原则和方法，帮助学生了解学前教育的发展历程和现状。
学前儿童发展心理学：研究学前儿童的心理发展特点和规律，为教育教学提供理论依据。
学前卫生学：涵盖学前儿童的生理特点、营养需求、疾病预防等内容，确保幼儿的身心健康。
幼儿园课程论：探讨幼儿园课程的设计、实施和评价，培养学生的课程开发能力。
专业核心课程
学前儿童语言教育：指导学生掌握学前儿童语言发展的特点和规律，设计有效的语言教育活动。
学前儿童科学教育：培养学生引导学前儿童探索科学世界的能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
学前儿童艺术教育：包括音乐、美术、舞蹈等方面的教育内容，提高学生的艺术素养和教学能力。
学前儿童社会教育：帮助学生了解学前儿童社会认知、情感和行为的发展，开展有针对性的社会教育活动。
学前儿童健康教育：关注学前儿童的身体发育和运动能力，设计丰富多样的健康教育活动。
教育实践课程
教育见习：安排学生到幼儿园进行实地观察和学习，了解幼儿园的教育教学环境和工作流程。
教育实习：让学生在幼儿园进行较长时间的实习，参与班级管理、教学活动组织等工作，积累实践经验。
三、专业就业方向
幼儿园教师
可以在公立幼儿园、私立幼儿园或国际幼儿园担任教师，负责班级的日常教学和管理工作。
根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计和实施各类教育活动，促进幼儿的全面发展。
早教机构教师
在早教机构中为 0-3 岁的婴幼儿提供早期教育服务，包括亲子课程、托育服务等。
指导家长正确开展家庭教育，促进婴幼儿的身心发展。
学前教育管理人员
在幼儿园担任园长、副园长等管理职务，负责幼儿园的整体规划、教学管理和师资队伍建设。
也可以在教育行政部门从事学前教育管理和研究工作，推动学前教育事业的发展。
学前教育研究人员
在高校、科研机构等单位从事学前教育理论研究和实践探索，为学前教育政策的制定和教育教学改革提供依据。
四、专业优势与特色
注重实践能力培养
通过教育见习、实习等实践环节，让学生在真实的教育环境中锻炼教学能力和班级管理能力。
与幼儿园建立紧密的合作关系，为学生提供丰富的实践机会和实习基地。
强调艺术素养培养
开设音乐、美术、舞蹈等艺术课程，提高学生的艺术素养和审美能力。
组织学生参加各类艺术活动和比赛，展示学生的艺术才华。
关注幼儿个性发展
强调以幼儿为中心的教育理念，尊重幼儿的个性差异和兴趣爱好。
培养学生观察幼儿、了解幼儿的能力，为幼儿提供个性化的教育服务。